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阅读课的“以读带写”
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摘要
“注音识字,提前读写”实验是一项小学语文整体改革的教学实验。这项实验是以读写同时起步,密切结合,相互促进的做法,达到发展儿童语言,培养能力,开发智力,全面提高小学语文教学质量的目的。在“注、提”实验的阅读教学中,我采取了“以读带写”的教学方法。在这种教法中。
作者
王冬梅
机构地区
北安兆麟小学
出处
《黑河教育》
1994年第3期22-23,共2页
Heihe Education
关键词
阅读教学
学语文
语文教学质量
儿童语言
注音识字
作文课
训练重点
写话
审题能力
开发智力
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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黑河教育
1994年 第3期
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