浅谈我国古代家教方法

下载PDF

导出

摘要我国的家庭教育源远流长.在社会生产力尚不发达的古代社会中,能在专门的教育机构中接受教育的人是极少数的,绝大多数的社会成员是以接受家庭教育为主,通过家传父教的形式,在生产劳动的实践中,学习知识和技能,在日常社会生活中,学习社会知识.这种“家业世传”式的家庭教育在我国古代教育中占有非常重要的地位,从而积累了许多值得后人总结、学习和借鉴的经验和方法.

作者马存芳

出处《青海民族大学学报（教育科学版）》 1994年第1期14-16,共3页 Journal of Qinghai Junior Teachers' College

关键词古代教育学习社会日常社会生活古代社会教育方法生产劳动颜氏家训教育机构教育专著榜样教育

分类号 G78 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘秀娟.亲其师信其道——新入职教师教育管理的法宝[J].新校园（上旬刊）,2013(4):75-75.
2聂森.浅论《颜氏家训》蕴含的思想政治教育方法[J].海南师范学院学报（社会科学版）,2007,20(1):135-137. 被引量：2
3李超.家长教育行为规范讲座之九掌握科学方法提高家教质量[J].家庭教育（幼儿版）,1998(9):32-33.
4王嵩.我的“易子教育”经[J].家长月刊,2003(1):12-12.
5张梁桂.认识家教误区掌握家教方法[J].学校党建与思想教育,2001(10):35-35.
6作家零距离[J].小星星（阅读100分）（小学4-6年级）,2014,0(10).
7任姣姣.父母教育对孩子的影响至关重要[J].师资建设,2010,23(2):111-112.
8陈时见.中国京族古代的教育活动论略[J].广西民族研究,1996(1):108-113. 被引量：6
9王叶叶.略谈中国古代的家庭教育[J].现代语文（中旬．教学研究）,2007(2):91-91.
10张婷姝.从本能地“爱孩子”走向理智地“会爱孩子”[J].中华家教,2008,0(8):43-43.

青海民族大学学报（教育科学版）

1994年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈我国古代家教方法

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史