摘要
幼儿宜多画画、少写字,这是幼儿的年龄心理特征和字、画各自的特点决定的。一从幼儿的“认知世界”来看,他们对外部事物的感受全凭直觉,也就是说,幼儿就够接受的,必须看得见、摸得着,他们最初认识的是妈妈、爸爸、碗、桌子、房屋、树木、小猫……等等,而不可能是物象直观以外的东西。绘画正好是用来表现具体物象的手段,它是把感性认识的东西,经过理性的升华,用某种方法再现所感之物,从“感受”到“再现”的递进完全是阶梯式的,上下两层紧密相承,而“字”的本身就是各种十分抽象的符号,就算是象“日”、“月”,“鱼”、“马”之类的象形字,对幼儿来说,与原来的物象是很难产生联系的。写字与幼儿的直感认知呈跳跃式的递进,中间的空隙很难填补。让孩子读字、认字,对记忆力有益,而对某几个字反复地苦练笔划、结构就不能相提并论了。
