期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
应怎样理解“与民同乐”
下载PDF
职称材料
导出
摘要
应怎样理解“与民同乐”浙江椒江市一中董承理《庄暴见孟子》章,孟子三次说到“与民同乐”、“与百姓同乐”。乍看“与民同乐”,会以为是史籍中常见的话头,是“与老百姓共同娱乐”的意思,教学参考书就是这样理解的。其实,这是望文生义。孟子第一次说“与民同乐”,是...
作者
董承理
机构地区
浙江椒江市一中
出处
《中学语文教学》
北大核心
1994年第1期41-41,共1页
Language Teaching in Middle school
关键词
与民同乐
庄暴见孟子
教学参考书
椒江市
董承
王钟
王车
王之乐
王庶
乐君
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
江涛.
两种不同的人生观——《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比阅读[J]
.满分阅读(初中版),2009(10):14-15.
2
郭建军.
《醉翁亭记》简案[J]
.语文教学通讯(初中)(B),2006(5):40-40.
3
曾卫维.
异曲同工 各擅胜场──《醉翁亭记》和《岳阳楼记》赏析[J]
.中学语文教学参考(教师版),1998(11):39-39.
4
李军伟.
一个完美的战例——《庄暴见孟子》赏析[J]
.中学语文教学参考(教师版),2000(10):42-43.
5
谭瑶.
一路有你[J]
.湖北招生考试,2010,0(32):31-31.
6
孔霞.
“小练习”锻炼“大能力”─—“读写一体”实验一例[J]
.山东教育,1997,0(10):31-32.
7
关坤英.
《庄暴见孟子》的语言技巧和逻辑推理——再论《庄暴见孟子》的论辩术兼答张启成同志[J]
.北京师范大学学报(社会科学版),1986(1):91-94.
8
陆精康.
一石三鸟——《庄暴见孟子》教学实录[J]
.中学语文教学,1999(11):30-31.
9
高中语文课后“思考和练习”精解[J]
.中学语文教学参考(教师版),1997,0(11):41-43.
10
焦平.
把《醉翁亭记》当“生存样本”阅读——台湾国文教学中如何处理传统篇章[J]
.新课程研究(上旬),2015,0(1):130-132.
中学语文教学
1994年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部