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感知·品读·训练─—中学语文阅读教学思路探微被引量：1

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摘要感知·品读·训练─—中学语文阅读教学思路探微江苏海安县教育局教研室陈海量在语文教学的诸多环节中，阅读教学可谓耗时最多而收效甚微。究其原因，教师讲得太多，学生读得太少！作为阅读主体的学生始终处于听讲的从属地位，从小学到中学，学了那么多课文，时代背景、段...

作者陈海量

机构地区江苏海安县教育局教研室

出处《中学语文教学》北大核心 1994年第4期1-3,共3页 Language Teaching in Middle school

关键词阅读教学学语文阅读主体江苏海安从属地位整体感知钱梦龙语感能力自能读书洪宗礼

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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中学语文教学

1994年第4期

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