浅谈语文教学中学生多元智能的培养
摘要
多元智能理论认为人的智能有八种，不同的人形成了不同的优势智能和弱势智能的组合，不同的教育条件下个体的智力发展方向和程度有着明显的差异。本文主要探讨语文教学中对学生多元智能培养。
出处
《商情》
2011年第42期54-54,108,共2页
参考文献4
-
1[美]加德纳著,霍力岩等译.智力的重构:2l世纪的多元智力[M].北京:中国轻工业出版社,2004,(5):15-20.
-
2[美]拉泽尔著,吕良环等译.多元智能教学的艺术:八种教学方式[M].北京:中国轻工业出版社,2004,(10):65-66.
-
3曾晓洁.多元智能理论的教学新视野[J].比较教育研究,2001,22(12):25-29. 被引量：99
-
4[美]霍华德.加德纳著,沈致龙译.多元智能[M].北京:新华出版社,2004,(6-9):125.
二级参考文献18
-
1Howard Gardner．再建多元智慧[M]．李心萤译．台北：远流出版事业股份公司，2000．P207．
-
2http://www.ascd.org
-
3Howard Gardner(1993).Multiple Intelligences:The theory in Practice,New York,BosicBooks,A Division of Harper Collins Publishers.Inc.70,xii,7,15-16,221,223,224,32,170,202,9,182.
-
4Howard Gardner(1993).Multiple Intelligences:The theory in Practice,New York,BosicBooks,A Division of Harper Collins Publishers.Inc.70,xii,7,15-16,221,223,224,32,170,202,9,182.
-
5Howard Gardner(1993).Multiple Intelligences:The theory in Practice,New York,BosicBooks,A Division of Harper Collins Publishers.Inc.70,xii,7,15-16,221,223,224,32,170,202,9,182.
-
6Howard Gardner(1993).Multiple Intelligences:The theory in Practice,New York,BosicBooks,A Division of Harper Collins Publishers.Inc.70,xii,7,15-16,221,223,224,32,170,202,9,182.
-
7Howard Gardner(1993).Multiple Intelligences:The theory in Practice,New York,BosicBooks,A Division of Harper Collins Publishers.Inc.70,xii,7,15-16,221,223,224,32,170,202,9,182.
-
8Howard Gardner(1993).Multiple Intelligences:The theory in Practice,New York,BosicBooks,A Division of Harper Collins Publishers.Inc.70,xii,7,15-16,221,223,224,32,170,202,9,182.
-
9Howard Gardner(1993).Multiple Intelligences:The theory in Practice,New York,BosicBooks,A Division of Harper Collins Publishers.Inc.70,xii,7,15-16,221,223,224,32,170,202,9,182.
-
10Howard Gardner(1993).Multiple Intelligences:The theory in Practice,New York,BosicBooks,A Division of Harper Collins Publishers.Inc.70,xii,7,15-16,221,223,224,32,170,202,9,182.
共引文献98
-
1张晓鹏.多元智能视野下博物馆儿童教育活动设计[J].自然科学博物馆研究,2020(5):47-52. 被引量：4
-
2肖亮.高职日语专业教学中多元评价体系的实证研究——以河北对外经贸职业学院商务日语专业“综合日语”课程为例[J].日语教育与日本学,2022(1):70-82.
-
3白瑞芬.应用型高校汉语课程多元协同实践教学模式研究[J].汉字文化,2021(5):169-172.
-
4陈佳男,刘丽,徐涛.多元智能理论下体育家庭作业实施困境及策略研究[J].冰雪体育创新研究,2023(20):160-162.
-
5付庄,贡亮,金惠良.“多元融合”教学法的线上控制理论课程教学实践[J].高等工程教育研究,2021,69(S01):99-101. 被引量：4
-
6王红蕾.多元智能理论视域中的体育教育改革[J].牡丹江教育学院学报,2007(4):94-95. 被引量：1
-
7周智慧.发展性教学评价的内涵及其理论基础[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2004,17(8):35-37. 被引量：25
-
8陈琴.多元智能理论对我国儿童科学教育的启示[J].当代教育科学,2004(23):60-61. 被引量：3
-
9王中祥.多元智能理论应用于大学英语教学的探讨[J].浙江万里学院学报,2005,18(1):166-169. 被引量：8
-
10唐海朋.教师在课堂教学中的任务转向——对传统“传道、授业、解惑”观的超越[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2005,18(8):62-64. 被引量：5
-
1李玮莹.信息化环境下高职学生的多元智能培养[J].职业教育研究,2005(3):30-30. 被引量：2
-
2李德志.探究“多元智能理论”精心设计化学课堂[J].科海故事博览：科教创新,2011(2):238-238.
-
3吴军.论微格教学中的多元智能培养[J].西昌学院学报（社会科学版）,2007,19(1):139-142.
-
4刘瑜.生物教学中运用“多元智能”培养学生的综合能力[J].中国校外教育,2009(7):89-89.
-
5龚光军,陈治芳.任务型教学与多元智能培养的整合[J].四川职业技术学院学报,2012,22(4):44-46. 被引量：1
-
6鞠宏伟.实验教学对学生多元智能培养的作用[J].中国现代教育装备,2009(8):97-98. 被引量：3
-
7晏妮.电脑游戏与多元智能培养[J].安康师专学报,2006,18(6):117-119. 被引量：3
-
8任懿娜.多元智能理论在中职计算机教学中的应用[J].广东教育（职教）,2010(4):51-52.
-
9王晓望.教师要习养三种教育智慧[J].中国教师,2008(3):16-17.
-
10陈婉芳.用爱心浇灌成长之花——漫谈潜能生的转化之路[J].小学科学,2013(10):210-210.
