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复式班中“注提”实验学生修改作文能力的四环节

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摘要复式班中“注提”实验学生修改作文能力的四环节山西／张继光“注提”实验作文教学的目标是：在儿童已有的口头语言和思维能力的基础上，激发儿童书面表达的兴趣，提早作文，扩大作文量。通过写作实践，掌握写作的基础知识，培养作文能力。而复式教学“三多”、“两少”的...

作者张继光

出处《小学语文教学》 1994年第6期45-45,共1页

关键词作文能力作文课书面表达文量写作实践思维能力 “三多” 张继训练重点内容结构

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

1994年第6期

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