巧用暗示法矫正学生不良的心理与行为

在教学中,学生难免出现思想不集中、东张西望、玩小东西、看课外书、讲小话等不良现象。对这些现象,授课教师如果停下课来横加指责,大发雷霆,不但占据了课堂时间,而且学生与教师会产生对立情绪,达不到教育目的;反过来,如果熟视无睹,不闻不问,那也将影响课堂秩序和课堂教学效果。两种做法均不可取,那怎么处理?笔者认为采用暗示的手法可能会收到好效果。