摘要
所谓“扶”。即在关键时刻给学生以启迪引导,使学牛思维展开,并不断深化。就当堂处理课堂作业来讲,可从以下几个方面进行“扶”。 一、当发现学生解题不正确时,进行“扶” 由于学生对某些知识掌握不牢固或粗心大意造成了解题的错误,这时教师应及时加以“扶”,如,我在当堂检查“求一个数的倒数”这一节作业时,发现有不少学生把5/6的倒数是6/5误写5/6=6/5,于是在黑板上板书:
出处
《云南教育（小学教师）》
1994年第Z1期77-77,共1页
Journal of Yunnan Education
