“学习迁移” 在生物教学中的应用

学习的迁移是指学得的经验对于后来学习的影响.对学生来讲,所谓学得的经验就是指他们所学习的基础知识和基本技能.而对后来的影响也就是指掌握了这些知识和技能后能灵活地运用于解题及增强分析问题和解决问题的能力.这样学习就获得了正迁移.影响学习迁移的基本因素主要有四个方面:1、学习对象之间的共同因素;2、已有经验的概括化水平;3、学生分析问题及使课题类化的能力;4、思维定势的影响.针对这四项基本因素,我在教学中采取了相应的措施来促进学生的学习迁移,收到了良好的效果,尤其以快速计算DNA分子中碱基数这一知识点教学特别明显.高中生物课程中,DNA分子中碱基数目的计算往往是比较繁锁而复杂的内容,而现行教材中有关的知识却只有碱基互补配对的一些基本原则,而没有进行较深入的论述.但高考题对有关这个知识却不断提高,灵活性加大,而且是一个热门的采分点.在教学中我结合了有关学习迁移理论后,采用了精讲、推理、归纳了几条规律,以帮助学生运用这些推理规律比较迅速而准确地解答有关问题.在促进学习迁移中我做了以下四方面的工作.