地理园的教学功能

中学地理园建造的基本原则,就是根据教学内容的需要将空间和时间上大尺度的地理事象再造在地理园中,缩短人们对客观地理事象的认识过程,为教学创设理想的现场,为学生创造“动手”、“动眼”、“动脑”的条件,尽可能地调动学生的主体因素,激发创造才能.地理园的教学功能一、开辟了教与学的“投入环境”地理园中的山山水水,取之于大自然,其外表之美,足可以激发学生的兴趣,但这不过是一种显而易见的表面“刺激”,经久不绝的兴趣归根到底源于对知识的发现和应用.地理园为学生设立了不少“发现”、“创造”的可能条件.如《地貌模拟区》多姿多彩的各类地貌可供观察,去发现造物主的奥秘,从而使感性认识获得了“升华”,《试验区》可供学生亲自作各种地理事象形成过程的试验,从中看到各种地理事象活生生的制约和联系,还可以从中发现利用自然、改造自然的方法.