在读不懂想不通的地方质疑问难

思源于疑,提出问题的本身就是思考,有了问题思考方有目标,这是对知识进行探究的开始。但目前课堂上老师要学生质疑往往流于形式。如讲完以后问学生:“你们还有什么不懂的地方吗?”低年级学生会用齐声答:“没—有—啦!”高年级学生则缄默不语。是不是真正没有问题呢?我们说,学生的智能水平是有差别的,在教与学的过程中。