关于总结先进教育经验的问题(续)

(四)经验的分析和概括所谓对经验的分析,就是把完整的教育过程从思维上分解为各个组成因素;没有这种分解,就不能理解和认识任何一种复杂现象。用分析的方法把教育经验的各个因素区分出来,再从它们的教育效果的角度对它们进行评价,就经验分析。我们举教学经验的分析为例,来看一看它的哪些因素是应当予以考察和评价的。(1) 教育任务。教学过程的任何一个阶段,总是以解决一定的教育任务为目的的。有时候,教师没有足够地认识和思考这些任务。在这种情况下,教学过程就失去了目的性,从而就会降低其效果。马克思在《资本论》里写道,被人所意识到的目的是“作为规律决定着他的活动的方式和方法的,他必须使他的意志服从这个目的。”(马克思恩格斯全集》,中文版,第23卷,第202页)