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结构游戏对改善幼儿认知结构的作用
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摘要
对游戏的研究,使人们逐渐认识到,游戏不仅是儿童认知发展的镜子,更重要的是认知发展的手段;玩具则是学前儿童的教科书。结构游戏是典型的象征性游戏,儿童借助结构材料实现对现实的同化。国内外人士的研究多次证明,结构游戏对提高幼儿的一般智力和创造力有明显作用,再次证实了皮亚杰等关于“游戏比专门的知识教学更有助于儿童认知能力的发展”的结论。
作者
张培隆
谢静言
机构地区
徐汇区教育学院
中福会幼儿园
出处
《上海教育科研》
北大核心
1993年第5期52-54,共3页
Journal of Shanghai Educational Research
关键词
儿童认知发展
游戏活动
学前儿童
认知结构
控制班
结构材料
知识教学
性游戏
国内外人士
个体差异
分类号
G527.51 [文化科学—教育技术学]
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