教学实际论(下)

三辩证地考察教学实际,它是一个动态系统。作为辩证发展过程,教学实际有着自身的运动轨迹和演变形态。尊重教学实际,联系教学实际组织教学活动,不只是设计教学方案的教学行为,而且是实施教学方案、贯穿教学全过程的最基本的教学原则与最基本的教学实践要求。因此,动态地把握教学实际,是对教师执教态度、能力和效果进行综合测定的客观标准。教学实际的演变过程和教学实施过程是相互联系的。二者的运行,在正常情况下,基本上是相互重叠、吻合不二的。教学实际内含的诸因素。