关于弱智儿童孟某许某个案的分析——儿童语言障碍的成因及训练措施

弱智儿童与普通儿童一样,都具有儿童的特点,只是在某些方面存在着程度不同的缺陷和差异。弱智儿童的认识活动(特别是思维活动)缺陷,同语言发展欠缺是互为因果的,形成恶性循环。所以,弱智儿童都具有轻重不一的语言障碍。1992年上半年,我曾到芜湖市弱智学校宁渊小学,对两名弱智儿童进行智力量表测查。一个是孟某,男孩,12岁,小学四年级学生。测量结果,操作分:15.5,语言分:23.5,全量表分:39,智力重度缺损。另一个是许某,女孩,13岁,小学四年级学生,测量结果,操作分:60,语言分:43,全量表分103,智力轻度缺损。这两个儿童的语言发展都存在不同程度的障碍。什么原因造成他们的语言障碍?带着疑问,我走访了他们的老师,从中得到一些启示:1.生理因素:儿童的许多语言障碍都是由生理原因引起的。(1)遗传因素:孟某的父亲就有些弱智。孟某在家排行第三,前面两个姐姐,智商也很低。(2)产前因素:许某母亲曾怀过一葡萄胎,两年后怀上许某。2.社会文化因素:社会文化因素是影响儿童心理正常与否的重要原因。(1)父母年龄:父母一方年龄超过40岁,孩子出现言语障碍的机会较多,比例较大,孟某的父亲48岁才有孟某。(2)父母的智商及教育程度: