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兰本达的“探究——研讨”教学法与我国的自然课改革
被引量:
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摘要
国际知名的科学教育专家、美国哈佛大学教授兰本达所创立的小学科学教育的“探究——研讨”教学法,反映了这样一种思想方法:通过对自然事物的观察、描述、互相交流感受和解释,在思想上形成解释认识对象的模型,然后在实践中加以检验,从而找出纷繁复杂的现象之间的关系和联系,形成对自然界的有序的理解。兰本达教授相信,这种方法不仅对学生未来的学习有用,而且对他们生活的各个方面也有用。兰本达教授认为。
作者
姜允珍
张之仁
但武刚
出处
《人民教育》
北大核心
1993年第12期31-33,共3页
People's Education
关键词
小学科学
认识对象
小学自然教学
师生关系
操作材料
语言思维
刘默
现代教学论
思维能力
教育传统
分类号
G52 [文化科学—教育技术学]
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人民教育
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