生物教学中启发式活动模式初探

如何提高课堂教学的启发性,是提高学科教学质量的关键性问题。在几年的教改实验工作实践中,我们结合生物学科的个性特征,对中学生物课的启发式教学活动进行了初步的探索,进一步明确了学科教改的目的和方向,取得初步成效。现就其基本的教学活动模式,简介如下: 1、启发出内容间的相关联系,是有效施教的前提,只有生物学活动现实对学生主体形成相关性的意义,形成必要性,学生的学习动机才能形成与发展。这种意义我们认为主要在于①事件的共存使生物学的事件彼此形成了相关意义,学生所把握的孤立事件间一旦建立起非人为的实质的联系,就成了有意义的对应物,对应物的出现就能吸引认识活动的注意力。