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多向性命题教学
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摘要
多向性命题教学,即对命题进行多方位的考究,能起到开阔学生的视野,发展学生的多向思维能力,提高学生分析问题的能力和综合运用知识的能力的积极作用,尤其能培养学生善于“求异”敢于创新的良好习惯。下面通过我们教学中的一个实例说明“多向性命题教学”的方法。一、由浅入深即对一个浅显的命题,逐步提出问题,推向深处。命题1 已知△ABC中,BE,CF是高,M是BC的中点,求证:ME=MF。(《几何》第一册115页21题) 做完后,作如下引导; 如图1,连结EF。
作者
陈振环
杜秉孝
机构地区
山东新汶矿务局华丰煤矿子弟中学
出处
《数学教学研究》
1993年第4期11-13,共3页
关键词
多向性
语言叙述
逆向思维
四点共圆
证法
共线
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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数学教学研究
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