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化学教学中的联想

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摘要一些学生常反映:“化学量多、分散,难记易忘。”导致学生被动接受,影响了学习。而强化课堂教学中的联想思维教学,正是改变这种现状的有效途径。一、联想的作用: 化学学科的特点是:“量多、分散,变化现象形色万千,应用又十分广泛。”这就构成了化学内容本身的复杂性:如在学习中孤立接受。

作者朱寄元

机构地区上海市洋泾中学

出处《化学教学》 CAS 北大核心 1993年第5期23-24,共2页 Education In Chemistry

关键词联想思维化学量变化现象横向联想相似联想相互依存关系直观感觉关系联想 NaHS 对比联想

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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化学教学

1993年第5期

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