化学复习中学生学习行为的调整

学生学习行为是指学生在获取知识和应用知识过程中表现出来的个性特征,这种个性特征在同一层次(学习成绩相近)的学生中需具有一定的共性,但在不同层次(学习成绩相差较大)的学生中却具有较大的差异,这种差异常常体现在学生对学习的各个环节——预习、听课、复习、作业、解疑、改错的态度上,成绩好的学生往往顾此失彼,忽视其中的某一个或几个环节,造成知识漏洞多,学习效率低的后果。在高三学生中。