浅谈小学生的作文指导

在小学作文教学中,常遇到学生怕作文,教师怕上作文指导课的情景。析其原因,学生怕作文,是因为每次作文大都不是自己想说想写的,而是老师圈定的范围或内容;教师怕上作文指导课,是因为指导学生写作文难。指导细了,学生的作文千篇一律,如出一辙;指导粗了,学生的作文不是文句不通,就是偏离中心。如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,笔者曾进行几方面的探索。一、创设情境、激发学生写作兴趣作文教学首先要培养学生自觉地运用已有的知识,把自己所见所闻,所想所感,用语言文字表示出来。根据学生作文时“无话可说”的情形,笔者从创设情境、激发学生写作兴趣入手,设计了这样一个“悬念”:一次,学校组织教师到我班听课。上课前,我把老师要来听课这件事告诉了学生。上课钟响了,听课的教师进入了教室准备听课,学生们也精神饱满地等待老师上课。可左等右等,就是不见老师进教室上课。渐渐的,不但是学生沉不住气。东张西望,窃窃私语起来,连准备听课的教师也都焦急起来,以为发生了什么事。这时,笔者才出现在教室里。笔者创设这个“悬念”情境,