浅析国外中小学课程编制的基本模式

在70多年课程研究的历史中,人们提出了多种课程编制的理论,形成了课程编制的不同模式。本文拟就其中理论上较为系统,实践中影响较大的几项基本模式进行分析,并结合获得的几点启示谈谈看法。一目标模式。首先将“目标”概念化,并将其应用于课程编制之中的是美国的博比特。1918年他出版了有关课程理论的最早专著《课程》,强调课程编制要应用“活动分析法”。应用统一方法可以鉴别成人的各种活动,并给以预先安排,从而奠定了课程编制目标模式的基础。本世纪30年代,人们对课程编制要服务于学校目标的认识更加深入。