摘要
中学语文的阅读教学,长期被一个问题困扰着——尽管对阅读教学花费的功夫最多,但其效果却又总是“少慢差费”,而且,这并不仅仅是一个局部性的、地区性的问题。现实逼着人们在思索:阅读教学问题出在哪里? 当我们把目光停留在本世纪六十年代中期兴起联邦德国的西方接受理论上时,我们似乎看到了传统的、权威性的阅读观——阅读就是“
出处
《辽宁教育行政学院学报》
北大核心
1993年第1期64-68,共5页
Journal of Liaoning Educational Administration Institute
