摘要
课堂教学是一项十分复杂的教与学相互配合、相互作用、相互影响的双边活动,教师要充分发挥主导作用,学生应确实立于主体位置。笔者认为,要取得好的课堂教学效果,教学双方都要“水”到才能“渠”成。下面就教师主导方面通过实例谈点个人的浅见。 一、领学生亲身体验、实地感知。 例如:讲什么是平行四边形、三角形、梯形时就用七巧板启发学生,让他们通过手摸、眼看和操作拼组七巧板,掌握各种形状的关系;讲到求周长、面积、体积的应用题时,就带学生到操场上或郊外,让学生感知一百米、一公亩、一立方米有多长多大,动手丈量土地,测算某些物体的体积,做有关实验。这样学生可以通过亲身的实验掌握知识、发现规律。(事实上,现在有的初中毕业生仍不知道一公亩土地究竟是多大。)
