教学文摘

导出

摘要一、要求学生深刻理解,培养思维的准确性理解的过程,就是把新的学习内容“同化”到已有的认知结构中的过程,即实现知识的迁移,使某一概念在头脑中得到精确分化,从而使学得的概念更明确、更清晰.二、鼓励学生提出问题,培养思维的独立性学生能提出问题,是认真学习课本的表现,是思维具有独立性的标志.一个学生提出的问题,会促使全班学生动脑子;一个学生提出了有质量的问题,会加强全班学生对知识的深刻理解.

出处《宁夏教育》北大核心 1993年第3期38-39,共2页 Ningxia Education

关键词认知结构阶段培养艰苦奋斗教育作业批改物理竞赛最佳解材料缺乏表面现象考察报告植物标本

分类号 G527.43 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1郑修林.重庆市2001物理竞赛（复赛）理论考试评析[J].物理教学探讨（中教版）,2002,20(7):35-36.
2段波.高中信息技术课程教学的策略探讨[J].中小学电教（综合）,2013(9):66-67.
3杜永秀.小学语文课堂的创新实践探究[J].新课程（小学）,2015,0(8):79-79.
4陈丽霞.师范生信息化教学能力“五阶段”培养方案的设计[J].中小学电教（综合）,2009(5):16-18. 被引量：3
5朱爱丽.浅议语感能力的培养[J].考试周刊,2011(24):63-63.
6杨寿芳.浅谈如何围绕学生的学习兴趣进行化学教学[J].课外阅读（中下）,2012(11):214-214.
7刘雪峰.美国高校大学生沟通能力的培养及启示[J].当代教育科学,2014(19):34-38. 被引量：13
8王兴辉.从细节入手帮助学生养成良好习惯[J].基础教育参考,2011,2(20):76-76.
9贾秀峰,王玉荣,王建新.浅谈中学感恩教育中存在的问题与对策[J].新校园（上旬刊）,2011(5):74-74.
10艾华.如何培养幼儿的良好习惯[J].文理导航,2013(27):94-94. 被引量：1

宁夏教育

1993年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

教学文摘

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史