摘要
“注音识字,提前读写”实验要求学生大量阅读,除安排了自读课本外,而且还要求加强学生课外阅读的组织和指导,为学生提供丰富多采的课外读物,开展多种形式的读书活动,培养学生的阅读兴趣和习惯,从而不断提高学生的表达能力和认识能力.学生通过大量的阅读,就会渐渐地一点一点地咀嚼消化文中的字句,理解课文的思想内容.读的书越多,学生掌握的词汇、句式及篇章结构的知识就越多,说话作文时想用哪些词句或采用哪种表达方式,就会脱口而出,信笔而来.
出处
《宁夏教育》
北大核心
1993年第4期18-18,共1页
Ningxia Education
