摘要
为迎接高考,很多学校用两年的时间授完高中阶段的课程,再用一年的时间进行高考复习.采取这种做法的主观原因是,89年以前的高考数学试题偏离课本的题目过多.所以不得不花一年的时间进行复习,把课本的一些内容进行拓宽。采取这种做法有下列弊病: 1.三年的课程压为两年上,使学生负担过重、每天所学的内容过多,消化不了,由于时间紧,教师在教学中忙于完成教学任务,没有时间处理好课本的重难点,把过多的问题留到高考复习时解决. 2.新授课与复习课之间脱节,使高中阶段的教学工作没有一个很好的总体规划. 3.课本编排的内容是教学大纲的反映,而用一年时间进行高考复习却以复习资料为主,忽视了课本的作用。
