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快乐的来源与快乐教育的境界

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摘要 快乐是需要得到满足时所产生的情绪体验。显然,它的产生与人的需要密切相关。心理学有关需要的理论表明,人的需要是分层次的,这些处于不同层次的需要得到满足都会产生某种程度的愉快的情绪体验。既然需要是分层次的,那么,愉快作为需要得到满足时所产生的情绪体验,必然是有层次性的;进而言之,旨在追求教学活动本身的愉快氛围和审美价值,培养学生乐学品质的快乐教育,也就有不同层次的境界。本文试从快乐情绪的不同来源,谈谈快乐教育的不同境界。
作者 童跃年
出处 《教育导刊(上半月)》 1993年第Z2期15-18,54,共5页 Journal of Educational Development
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参考文献3

  • 1邵瑞珍.学与教的心理学[M]华东师范大学出版社,1990.
  • 2杨恩寰.审美教育学[M]辽宁大学出版社,1987.
  • 3彭立勋.美感心理研究[M]湖南人民出版社,1985.

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