论施训主体的能力结构

矛盾与困惑——问题的提出在写作训练实践中,一方面是教师为作文教学效率低这一“老大难”问题而头痛,另一方面是学生见到作文就头痛;而就在这同时,在一批勇于探索的有为者如辽宁的魏书生、北京的高原、刘朏朏那里,又出现了写作训练的高效率,学生也偏偏最喜欢上作文课。面对这一矛盾的现实,我们就怎么也回避不了我们教师自身即施训主体的能力问题了。