论“意外”与数学教育

从心理学角度讲,“意外”是一种心理现象,也是人的一种情绪体验。数学教学应当培养学生善于从一般人认为司空见惯、平淡无奇的微小事物中留心意外现象,使他们感到平淡中有新奇,细微处有学问,以此来激发学习的兴趣与动机。教师应该尽可能地在教学过程中创设意外的情境,以利提高教学质量。可是,从当今教育实际来看。