备课参考资料四则

下载PDF

导出

摘要小议循环小数的读法循环小数的读法,小学数学教材中没有明确的规定。我在教学时,采用对话的形式引导学生归纳出循环小数的读法。师:3.33……和2.1424242……怎么读?生:读作三点三不断,二点一四二不断。师,不断是什么意思?生:不断指依次不断重复出现的数字。师:三点三不断,指哪个3不断?二点一四二不断,指一四二不断,还是四二不断,还是二不断?

作者乔有平俞海军王鑫柏建敏王克洪

出处《天津教育》北大核心 1991年第1期30-32,共3页 Tianjin Education

关键词小学数学教材分解质因数参考资料形式引导计量单位循环节负迁移指一二七小数的

分类号 G527.21 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1宋建民.从熟练到精通——基于理解学生思维教学案例分析[J].数学学习与研究,2016(14):118-118.
2符礼科.“作者简介”也要讲创新[J].中国西部,2012(36):74-75.
3黄曾.让学生也当当“老师”[J].四川教育,2001(4):19-19.
4王国庭,龚桂珍.这个数的循环节是142呢,还是214?[J].宁夏教育,1993(4):23-24.
5段佳琪,封期青.“循环小数”教学评介[J].湖南教育（上旬）（A）,1991,0(Z2):45-45.
6毛大艳.走出“断指”的阴影[J].教师,2010(17):106-106.
7赵文斌.断指不痛[J].课外阅读,2006(8):47-47.
8刘宝泉.在“循环小数”教学中培养逻辑思维能力[J].江西教育（管理版）（A）,1992(11):35-36.
9刘家才,李进.数的概念[J].四川教育,1990(2):32-34.
10黄锡林.怎样帮助学生掌握循环小数知识[J].湖南教育（上旬）（A）,1992(9):32-32.

天津教育

1991年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

备课参考资料四则

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史