论小学语文课堂教学的整体优化

为了革除小学语文教学“单一片面,繁琐低效”的弊端,五年来,我们从“教书育人”的总目标出发,对构成小学语文课各要素之间的优化组合规律进行了探索。现在将我们的认识分教学目的、教学内容、教学方法、教学模式等方面加以论述。一、目的任务的整体性,是课堂教学整体优化的基点小学语文课的教育、教养、发展等方面的任务是互相渗透、相辅相成、辩证统一的整体。在课堂教学设计过程中,始终贯彻这一整体性原则,才谈得上小学语文课堂教学的优化。为此,在制定教学目的任务时,要做到如下几点:1.确定语文学习与思想品德教育的结合点。如在《一夜的工作》一课的教学中,抓住描写周总理办公室陈设一节中的数量词,“一个”