再议“单元自导六步法”

本刊曾于1986年第2期发表过《浅议单元自导六步法》一文。几年来,经过作者的教学实验,运用系统理论,遵循教育教学规律,进一步探讨了"单元自导六步法"的科学性、适用性和可靠性。本文从理论上对此法的特性作了较详尽的阐述;对教学过程的主导与主体关系作了明确的分析;对疏导、自学、答疑、启发引导、总结归纳、巩固、练习等六个步骤的内在联系及这一教学过程的基本体验和特点也作了较透彻的论述。这一现代教学方法的提出,对于转变传统教育思想,正确处理认识的主体与客体、主导与主体、知识与能力的关系,对培养创造性人才,无疑是有益的尝试。