竞赛试题中的特殊化探索

下载PDF

导出

摘要人们对事物的认识是一个由特殊到一般,再从一般到特殊的认识过程。任何一个事物都是矛盾的特殊性和普遍性、个性和共性的统一体,在解决许多数学问题的过程中,虽然解决特殊问题不是我们的目的,但运用“特殊到一般,再从一般到特殊”的这一辩证规律去进行特殊化的探索,发现一般问题的解法是十分必要的。 (一)对带有省略号的题的探索例1 求1~2,2~2,3~2,…,123456789~2的和的个位数字。(90年全国初中数学竞赛试题)

作者黄凯

机构地区贵州大方县城关中学

出处《中学教研（数学版）》 1991年第4期23-24,共2页

关键词竞赛试题数学问题矛盾的特殊性认识过程个位数末位数数字的共线边兰上图

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王健.函数学习中的辩证思维[J].中学生天地（高中学习版）（C版）,2009(9):38-40.
2刘秀梅.浅谈在语文教学中培养学生的创新能力[J].科教文汇,2012(5):86-86.
3陈宇.小议中学计算机教学[J].东西南北（教育）,2012(7):22-22.
4曾华.谈中学计算机教学的五种方法[J].考试周刊,2010(2):149-149. 被引量：1
5张春香.信息技术学科教法探讨[J].都市家教（下半月）,2011(9):36-37.
6田肖.浅析高中信息技术教学[J].读写算（教育教学研究）,2011(34):247-247.
7霍建玲.谈谈高中信息技术课的教学方法[J].教育现代化（电子版）,2016,0(5):156-156.
8倪国泉.新课程标准下“个性化阅读”的个性和共性[J].阅读与鉴赏（教研）,2007(11):21-23.
9孙晓伟.班主任与学生如何有效沟通[J].宁夏教育,2016(7):64-65.
10“《数学周报》杯”2011年全国初中数学竞赛试题及参考答案[J].中国数学教育（初中版）,2011(5):40-45.

中学教研（数学版）

1991年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

竞赛试题中的特殊化探索

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史