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用唯物辩证法指导数学教学——关于“小数的意义和性质”的教学

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摘要 “小数的意义和性质”这一教学内容概念多,比较抽象。为了教好这部分知识,我用唯物辩证法的认识论作指导,结合学生的认知实际进行教学,收到了较好的效果。一、实践认识,初步感知根据唯物辩证法关于人的认识发展过程是:由实践到认识,又由认识到实践。在教学“

作者曹淑平

机构地区忠县忠州二小

出处《四川教育》北大核心 1991年第5期23-23,共1页

关键词小数的数学教学初步感知数位顺序表进率数概念思维能力最低位直观教具判断题

分类号 G527.71 [文化科学—教育技术学]

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四川教育

1991年第5期

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