心理效应在语文教学中的应用

下载PDF

导出

摘要一、“碰撞效应”——让学生争论两个或几个物体相撞,由于力的作用,留下了痕迹,这种碰撞越强烈,留下的痕迹也就越深。同样的道理,两个或几个人对某一事物或观点的讨论分析,乃至争论,对这一事物或观点的了解与印象就会更深刻、更全面。这种现象我们可称之为碰撞效应。碰撞效应在教学中有着广泛的运用范围。近几年里,国内外教育界所兴起的讨论法或问题讨论法就是碰撞效应在教学方法上的一种表现。学生对问题进行辨析、讨论、

出处《四川教育》北大核心 1991年第2期47-47,共1页

关键词讨论法运用范围文理渗透师生关系见其

分类号 G527.71 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1孙琴.浅述多媒体在中学语文教学中的作用[J].快乐阅读（下旬刊）,2012(11):26-26.
2李奖赏.论语文综合性学习与研究性学习之异同[J].卫生职业教育,2007,25(15):46-47.
3徐丹彤.论多媒体在法学教学中的运用[J].武警学院学报,2001,17(A12):19-21.
4马培训.新课标下信息技术在小学生学习中的运用浅谈[J].课程教育研究（学法教法研究）,2014,0(8):180-180.
5赵志成.外语电化教学的基本规律及其模式[J].科技信息,2010(01X):183-183.
6范为启.浅析素质教育的全面性[J].临沂师专学报,1999,33(5):58-60.
7胡囡囡.浅谈教学改革中的文理渗透[J].科技信息,2006(01X):93-93.
8袁成,张敏.大力开展素质教育提高人才培养质量[J].石油高等教育,2002(2):87-90.
9汤洪高.抓住关键把握重点整体推进素质教育[J].教育与现代化,2001(2):3-8.
10王薇.微课在小学数学课堂教学中的运用[J].中华少年,2017,0(1):160-161. 被引量：4

四川教育

1991年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

心理效应在语文教学中的应用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史