由托勒密定理所想到的

平面几何教学的实践表明:如能在教学中,对重要定理的证明灵活地采取各种方式,运用不同的思路点拨,诱导学生多角度、多层次地思考问题,解决疑难,有意识地揭示与它相关的某些定理之间的内在联系(如一般与特殊、等价关系等),对于激发学生学习数学的兴趣,点燃学生思维的火花,会起到良好的作用。