全息教学浅论

自从1973年张颖清将物理学激光多余全息照像中的全息概念移植于生物学研究,并逐步形成全息生物学这一生物学分支学科以后,短短的十几年时间里,全息理论已被广泛地应用于农学、医药学、园艺学、社会形态、宇宙天体等众多学科的研究之中,形成了包括美国、日本、巴西等众多国家在内的国际全息理论研究组织。为了进一步探讨教学的有关规律,笔者从1985年开始,即进行全息理论在教学中的应用研究与实验。在这期间,我们逐步以全息理论和教学实验为基础,结合教育学、心理学、认知论等有关原理,形成了全息教学的理论雏形。现简介如下,以期得到充实、发展,并在教学中发挥更大作用。