对学生多一点“发现”和“扶持”

苏霍姆林斯基曾讲过一个六年级学生别佳的趣闻。别佳不仅没有数学才能,就连初步的算术知识学起来也很困难。在一、二年级时,他连最容易的习题都不会做,因为他理解不了习题的条件。在老师看来,这个“低能儿”连乘法表也永远掌握不了,然而,转眼间别佳为“少年数学家小组”的活动所吸引。他迷上了“数学匣”的制作,并初步显示了他制作这种运算器具的才能。他所拥有的智力“资源”和个性发展“潜能”发挥了作用,使他产生了强烈的求知欲和自信心。后来,在教师的辅助下,