浅谈幼儿思维特点与动作技术教学对策

幼儿,特别是学前班小朋友,他们处于幼儿园与小学的衔接阶段,心理活动过程已具备了小学生的初级水平,对体育运动和动作技术的理解,随着学习年限的增长,知识的不断丰富,理解能力的提高,逐渐由表象的认识转向初步的理性思维,学习的动机也逐渐由满足好奇、好动、贪玩转变成较好的在教师的指导下,按照教师的要求有目的地进行各种体育活动和动作的练习。但是由于此时他们的思维方式还处于“内化”的过程,即末能考虑和处理好动手与动脑。