“满堂问”剖析——一种语文教学方法的思考

学起于思,思起于疑。一些有经验的教师在教学过程中,总是精心地有计划有目的地让学生生疑、质疑、解疑。恰当的课堂提问能激发学生的求知欲,发展学生的思维,是实现教学目标的重要手段之一。然而,如同所有真理跨过一步将会变成谬误一样,不恰当的课堂提问却有悖于上述目的。据专家研究表明:中小学课堂教学内有效提问仅占56%。换言之,教学中尚有近一半的提问是无效的。语文学科的情况则更为严重。君不见不少语文课上,“问题”满天飞,师生一问一答贯穿始终;在此,