摘要
“率”是常用教育统计量之一,以往一些教育研究的资料中,常见以“率”间的比较结果来获得某些论据,用以论述或阐明某些观点,但在比较两个或多个频率指标时,如两组或多组研究对象内部的构成存在着明显的差别时,假如不进行校正处理,必然会产生错误,而造成结论的谬误。例表(1)所列的甲乙两县各年级组学生数及流生资料,如利用这一资料数据,以流生率为指标评价甲乙两县在巩固义务教育方面的情况。从总流生率看,甲县为32.67人╱千,高于乙县的26.
出处
《上海教育科研》
北大核心
1990年第5期46-49,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
