循环教学也有值得反思之处

80年代开始,循环教学模式争相仿效,时下,似乎已成定势。不可否认,80年代初中期,这种模式对促进教改,提高教学质量起了较大的作用,因为那时教育处于重创后的复原及改革兴起阶段,还未寻找出适合各年段的教学质量评估方法。但在教学质量评估手段日臻科学、完善的今天,循环制,尤其是大循环制,就越来越明显地暴露了一些弱点。首先,这种责任制模式实质是机械地套用企业承包机制。