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在数学教学中培养学生科学思维能力的尝试
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摘要
一、创设愤悱情境,激起学生思维的自觉性。兴趣是求知的起点,学生的求知欲望或学习兴趣。总是在一定的情境中产生的。数学教学中,应不失时机地创设“愤”、“悱”情境,以激起学生思维的自觉性。例:(课题)《可展曲面上两点间最短距离的补注》
作者
庞友三
马良
出处
《教学与管理(中学版)》
1990年第6期35-38,23,共5页
Journal of Teaching and Management
关键词
数学教学
科学思维能力
可展曲面
最短距离
发散性
高考数学
联想能力
解题过程
数学归纳法
补注
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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教学与管理(中学版)
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