坚持改革方向 增强学生体质

体育课教学,是学校体育工作的中心环节,是完成体育教学任务的基本途径。一门课程的教学大纲,就是组织教学的指令性文件。所以,其大纲的指导思想,基本任务如何,直接关系到人才培养的质量。然而,国家几次制定的全国普通高等学校体育课教学大纲(以下简称国家统编大纲),仍没有摆脱五十年代的旧框框,已经落后于变化了的新形势,弊病甚多。我们自编的体育教学大纲,经历六年多的试验,于一九八八年正式提出施行本,整整走过了三年的实践路程。以《专项与综合》相结合为特点的体育教学大纲,指导思想明确,符合现代科学体育提出的方向。从其教材体系看,层次分明,结构合理,目的任务清楚,体现了运动技术、技能形成的规律以及身体发育,体质发展,提高健康水平的系统性。通过教学实践,使学生学起来既有专项爱好,又能适应青年学生身心发育的需要,既学会科学锻炼身体的知识技能和方法,又能提高专项技术水平,更重要的是结合学生兴趣爱好,培养掌握一、二种锻炼身体的手段,养成锻炼习惯,使其终身受益。因此,它具有科学性和先进性。