谈低年级数学教学中的动手操作

人们认识事物一般要经历从具体到抽象、从感性认识到理性认识的过程。小学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段。凡是具体形象的东西,他们都容易理解、记忆。教学时,应根据学生的这些思维特点和知识的内在联系,把演示、操作合理地按排在新授、练习和复习巩固的过程中。让学生通过摆一摆、拼一拼、画一画等活动,调动手、脑、口、眼多种感官活动,更好地接受知识和发展能力。下面谈谈我在教学中的一些做法和体会。