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螺旋程序启发式教学——提高课堂教学效率的探讨
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摘要
如何充分发挥和调动学生的学习积极性,使之牢固地掌握所学知识,改变过去那种“教师讲、学生听、考试背”的学习方法,变被动吸收为主动学习,变零乱堆积式的知识为有规律、连贯性的知识结构,从而减轻教师的工作强度,是我们共同关心的问题。笔者根据教学实践。
作者
漆久伦
机构地区
四川省钢梁县大庙中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1990年第1期6-7,3,共3页
Education In Chemistry
关键词
课堂教学
学习方法
知识结构
被动吸收
试验班
已学知识
枯燥感
课后作业
课堂练习
脱节现象
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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化学教学
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