“设疑—生疑—质疑—释疑”教学法初探

苏联教育家普希金教授曾说:“好的教学方法应能培养学生深刻的、巩固的、自觉的知识,并能使学生听讲时,思维永远处于积极状态之中。好的教学方法,不在于能否把课本知识讲深讲透,而在于对学生能否做到相机诱导,启迪思维。古人说:“思源于疑”。我在教学实践中体会到,“设疑—生疑—质疑—释疑”