科学教育 贵在问题

学习自然科学的学生总是潜心于寻找问题的答案。由于这些问题通常都是由他们的教师提出的或者是在课本中和实验室作业中遇到的,于是这些学生就把教师和课本视为答案的来源。而且,一旦获得大多数问题的答案,他们便以为自己掌握了科学知识。一般人总以为科学是一种对于儿童是结论的知识,认为一个死记硬背了大量答案的儿童就是优良的学生。试问,难道运用那些武断的、僵化的知识回答问题的能力是科学的基础吗?我们知道,教师们却以记忆这些庞杂的答案作为评价学生水平的标准。